Z czego powstaje dobry reportaż? Ewa Owsiany wymieniła trzy powody:
- ze zdziwienia
- z oczarowania czymś lub kimś
- z protestu
Najważniejsze to znaleźć dobry temat. Macie czas, więc najpierw rozejrzyjcie się wokół i zobaczcie, co się dzieje wokół Was.
Opiszcie to, co Was zainteresowało i skomentujcie. Pamiętajcie, że reportaż może być subiektywny i emocjonalny. Mówcie prostym językiem, obrazowym, ale dbajcie o piekno wypowiedzi.
Nie zostawiajcie tego na ostatni dzień!!!
wtorek, 12 lutego 2013
sobota, 9 lutego 2013
maraton w lutym
Już luty, więc po miesięcznym oddechu czas na kolejną część Maratonu Ortograficznego. Wkrótce przekonacie się, jaki tekst przygotowała dla Was pani Magdalena Nowaczyk. Prawdę mówiąc, nawet nie zdawałam sprawy, z jakimi trudnymi terminami musicie spotykać się na plastyce. Kto chce się przygotować, niech przejrzy zeszyt!!!
czwartek, 31 stycznia 2013
2b i 2c rozprawka
Człowiek, który jest oderwany od swoich korzeni, staje się marionetką w rękach innych.
Trudna rozprawka? Niekoniecznie. Ale zdecydowanie wymagająca refleksji. Nad czym należy się zastanowić:
TEZA: Jaka jest rola tradycji, kultury, języka ojczystego w naszym życiu? Jak do tych wartości podchodzi współczesny człowiek, a jak ludzie, którzy życi pod zaborami? Na ile potrzebujemy tych korzeni w naszym zyciu? Czy w jakiś sposób swiadczą one o nas jako o człowieku, Polaku?
Spróbujcie zastanowić się nad tymi zagadnieniami i postawcie tezę. Nie musicie się zadzać z tematem pracy. Może będziecie w stanie udowodnić, że korzenie nie są ważne i jesteśmy w stanie żyć dniem codziennym i bez zobowiązań...
ARGUMENTY: Trzy elementy: język polski, kultura polska (np. literatura, muzyka, malarstwo), tradycje polskie. Do czego są nam potrzebne. Po co uczymy małe dzieci polskości? Po co w naszych domach kultywowane są te tradycje. I najważniejsze: co dzieje z człowiekiem, który został od nich oderwany. Co się stało z Czerwonym Sępem. Współczujemy mu czy raczej potępiamy? I inny przykład, tu liczę na Waszą wiedzę.
WNIOSKI: Człowiek pozbawiony korzeni staje się marionetką w rękach innych. Jak się zachowuje marionetka i jakie są konsekwencje tego, że zapomnimy o swoich korzeniach. Jakie w związku z tym należy podjąć starania. Jak żyć, jak wychowac młode pokolenie? Czy te zagrożenia odnoszą się tylko do czasów zaborów czy również do naszych czasów?
Trudna rozprawka? Niekoniecznie. Ale zdecydowanie wymagająca refleksji. Nad czym należy się zastanowić:
TEZA: Jaka jest rola tradycji, kultury, języka ojczystego w naszym życiu? Jak do tych wartości podchodzi współczesny człowiek, a jak ludzie, którzy życi pod zaborami? Na ile potrzebujemy tych korzeni w naszym zyciu? Czy w jakiś sposób swiadczą one o nas jako o człowieku, Polaku?
Spróbujcie zastanowić się nad tymi zagadnieniami i postawcie tezę. Nie musicie się zadzać z tematem pracy. Może będziecie w stanie udowodnić, że korzenie nie są ważne i jesteśmy w stanie żyć dniem codziennym i bez zobowiązań...
ARGUMENTY: Trzy elementy: język polski, kultura polska (np. literatura, muzyka, malarstwo), tradycje polskie. Do czego są nam potrzebne. Po co uczymy małe dzieci polskości? Po co w naszych domach kultywowane są te tradycje. I najważniejsze: co dzieje z człowiekiem, który został od nich oderwany. Co się stało z Czerwonym Sępem. Współczujemy mu czy raczej potępiamy? I inny przykład, tu liczę na Waszą wiedzę.
WNIOSKI: Człowiek pozbawiony korzeni staje się marionetką w rękach innych. Jak się zachowuje marionetka i jakie są konsekwencje tego, że zapomnimy o swoich korzeniach. Jakie w związku z tym należy podjąć starania. Jak żyć, jak wychowac młode pokolenie? Czy te zagrożenia odnoszą się tylko do czasów zaborów czy również do naszych czasów?
POWODZENIA!!!
wtorek, 22 stycznia 2013
Wyniki maratonu grudniowego
|
1
|
3A
|
3,69
|
|
2
|
3C
|
3,94
|
|
3
|
3D
|
4,94
|
|
4
|
2B
|
5,22
|
|
5
|
3E
|
5,38
|
|
6
|
2A
|
5,60
|
|
7
|
3F
|
6,06
|
|
8
|
2E
|
6,50
|
|
9
|
1B
|
6,55
|
|
10
|
1C
|
6,63
|
|
11
|
1D
|
7,44
|
|
12
|
2D
|
7,81
|
|
13
|
1A
|
8,65
|
|
14
|
2C
|
8,94
|
|
15
|
1E
|
11,55
|
DYKTANDA NAJLEPSZE
DYKTANDA
BEZBŁĘDNE
|
Klaudia
Zielińska
|
3a
|
|
Paulina
Strzyżewska
|
3a
|
|
Aleksandra
Urbaniak
|
3c
|
DYKTANDA
Z 1 BŁĘDEM
|
Joanna Wągiel
|
1b
|
|
Michał Chodorowski
|
2a
|
|
Adrain Szafrański
|
2b
|
|
Julia Kurzawska
|
2d
|
|
Natalia Sławek
|
3a
|
|
Katarzyna Lewandowicz
|
3a
|
|
Aleksandra Luty
|
3d
|
|
Marta Chudy
|
3e
|
DYKTANDA
Z 2 BŁĘDAMI
|
Julia Kerner
|
1d
|
|
Łukasz Górny
|
2a
|
|
Natalia Cierpka
|
2a
|
|
Tomasz Stasikowski
|
2a
|
|
Sandra Małolepsza
|
2b
|
|
Patrycja Piwowar
|
2b
|
|
Angelika Podlak
|
2c
|
|
Krzysztof Przybylski
|
2e
|
|
Weronika Pędziwiatr
|
3a
|
|
Agnieszka Motyka
|
3a
|
|
Aleksandra Wolska
|
3a
|
|
Jacek Wągiel
|
3a
|
|
Zuzanna Walkowiak
|
3c
|
|
Adam Rurak
|
3e
|
|
Radek Niemczyk
|
3f
|
DYKTANDA
Z 3 BŁĘDAMI
|
Zofia Zbąszyniak
|
1a
|
|
Wojciech Waliś
|
1b
|
|
Magda Knop
|
1b
|
|
Marcin Ciechan
|
1c
|
|
Natalia Kargol
|
1c
|
|
Bartosz Czerniejewicz
|
1d
|
|
Daria Głębowska
|
1e
|
|
Witold Homa
|
2a
|
|
Marta Kryszak
|
2a
|
|
Patryk Zarzycki
|
2a
|
|
Michał Wdowiak
|
2b
|
|
Michał Cieśla
|
2d
|
|
Zuzanna Płuszka
|
2d
|
|
Patrycja Róg
|
2e
|
|
Zuzanna Bartkowiak
|
3a
|
|
Jakub Jadwiżak
|
3a
|
|
Aleksandra Fabiańska
|
3c
|
|
Patrycja Bartkowska
|
3C
|
|
Anna Byczkowska
|
3d
|
|
Patryk Forysiak
|
3d
|
|
Zuzanna Majerowicz
|
3e
|
|
Zofia Jurek
|
3e
|
|
Ewelina Kopeć
|
3f
|
DYKTANDA NAJSTARANNIEJSZE
|
Aleksandra
Zalaszewska
|
1c
|
|
Iga Wnęk
|
1c
|
|
Joanna
Kowalewska
|
1c
|
|
Klaudia
Stachowiak
|
1c
|
|
Adam
Banaszak
|
1d
|
|
Daria
Sobieszczańska
|
1d
|
|
Patrycja
Brzozowska
|
1e
|
|
Marta
Kryszak
|
2a
|
|
Patryk
Zarzycki
|
2a
|
|
Anna
Jurysta
|
2b
|
|
Wiktoria
Urbaniak
|
2b
|
|
Zuzanna
Augustyniak
|
2b
|
|
Natalia
Mrugas
|
2b
|
|
Patrycja
Piwowar
|
2b
|
|
Michał
Cieślak
|
2d
|
|
Patrycja
Róg
|
2e
|
|
Weronika
Góra
|
2e
|
|
Aleksandra
Urbaniak
|
3c
|
|
Anna
Byczkowska
|
3d
|
|
Aleksandra
Luty
|
3d
|
|
Marta
Chudy
|
3e
|
|
Ada
Wilczewska
|
3f
|
Subskrybuj:
Posty (Atom)